Autyzm jest znacznie bardziej rozpowszechniony niż 20 lat temu. Kiedy dorastałem, nie znałem ani jednej osoby z autyzmem. Teraz, jako dorosła osoba z własnymi dziećmi, przez pierwsze kilka lat życia moich dzieci bardzo się martwiłam, że będą wykazywać objawy autyzmu.

Znałem objawy autyzmu, ale są też pewne przeoczone objawy, o których wszyscy rodzice powinni wiedzieć. Znajomość tych objawów może pomóc rodzicowi we wcześniejszej interwencji, co prowadzi do lepszych wyników leczenia dziecka w dłuższej perspektywie.

Spis treści

1. Jak powszechny jest autyzm u dzieci?
2. Wcześniejsze złapanie autyzmu
3. Diagnozowanie autyzmu
4. czerwone flagi
5. Przeoczone oznaki autyzmu
6. Korzyści z oficjalnej diagnozy
7. Co zrobić, jeśli jesteś zaniepokojony

Jak powszechny jest autyzm u dzieci?

Autyzm jest obecnie problemem dla każdego rodzica, ponieważ odsetek dzieci, u których zdiagnozowano autyzm, stale rośnie od 2000 roku.

W 2000 roku CDC (Centra Kontroli i Prewencji Chorób) poinformowało, że autyzm występuje u 1 dziecka na 150.^[1]W najnowszych raportach CDC (zarejestrowanych w 2014 r.) wskaźnik autyzmu wynosi obecnie 1 na 59 dzieci.

Chłopcy są znacznie bardziej narażeni na autyzm, a dokładniej cztery razy większy. Są to alarmujące statystyki, które wprawiają rodziców w zakłopotanie rosnącą liczbą dzieci z tym zaburzeniem.

Dokładna przyczyna autyzmu nie jest znana. Naukowcy ciężko pracują, próbując znaleźć lekarstwo, przyczynę i fizyczne badanie krwi, które ułatwiłyby diagnozę.

Na razie rodzice muszą polegać na klinicystach, którzy zdiagnozują u swojego dziecka autyzm na podstawie obserwacji jego zachowania oraz informacji przekazywanych lekarzowi przez rodzica na temat zachowania i rozwoju dziecka.

Wcześniejsze złapanie autyzmu

Rodzice muszą być adwokatem swojego dziecka. Konieczne jest, aby wszyscy rodzice znali objawy autyzmu, aby mogli jak najszybciej szukać interwencji. Badania cytowane przez Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne wykazały, że wczesna interwencja i leczenie autyzmu zapewnia lepsze rezultaty na dłuższą metę.^[dwa]To nie jest zaburzenie, w którym rodzic powinien czekać i zobaczyć, czy objawy nasilają się w ciągu miesięcy i lat.

Wczesna interwencja jest kluczem do pomocy dziecku z autyzmem. Jeśli zauważysz wczesne oznaki autyzmu u swojego dziecka, należy szukać natychmiastowej pomocy, aby zapewnić dziecku jak największe szanse na przezwyciężenie objawów na dłuższą metę. APA stwierdziło, co następuje w odniesieniu do wieku dzieci i skuteczności wczesnej interwencji:

Najnowsze odkrycia zmieniają naszą wiedzę na temat autyzmu, a w szczególności podkreślają potrzebę diagnozy i leczenia przed ukończeniem 6 roku życia, kiedy leczenie jest uważane za najskuteczniejsze. Najnowsze badania sugerują, że możliwe jest nawet odwrócenie objawów autyzmu u niektórych niemowląt i małych dzieci lub, co częściej, zmniejszenie nasilenia objawów.

Jeśli jesteś zaniepokojony, zasięgnij profesjonalnej porady i wsparcia medycznego w celu zbadania twojego dziecka. Nawet jeśli nie kwalifikują się do diagnozy ze spektrum autyzmu, możesz rozpoznać trudności w uczeniu się lub nieprawidłowości behawioralne, które można rozwiązać i leczyć.

Niezwykłe jest to, jak fizjoterapia, terapia zabawowa, terapia zajęciowa i inne metody terapii mogą zapewnić dramatyczną różnicę w poprawie nienormalnych lub opóźnionych zachowań, gdy te zabiegi są prowadzone przez określony czas, taki jak 6 miesięcy, rok lub dłużej.

Rodzice są odpowiedzialni za rozpoznanie pomocy, której ich dziecko może potrzebować. Po rozpoznaniu następnym krokiem jest znalezienie renomowanych metod oceny, a następnie leczenia dziecka.

Poniżej znajdują się wskazówki, jak rozpoznać potencjalny autyzm u dziecka, a także wskazówki, co zrobić dalej, jeśli uważasz, że Twoje dziecko wykazuje objawy autyzmu.

Diagnozowanie autyzmu

DSM-5 (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Version 5) jest narzędziem diagnostycznym, na którym polegają klinicyści przy diagnozowaniu dziecka z autyzmem. Ich obserwacja dziecka, interakcje i komunikacja z rodzicem są wykorzystywane do oceny dziecka pod kątem potencjalnej diagnozy autyzmu.

Rodzice powinni być świadomi kryterium diagnozy, ponieważ może to pomóc rodzicom we wczesnym rozpoznaniu objawów i zachowań związanych z autyzmem. Wielu rodziców dzieci z autyzmem zauważa, że ​​ich dziecko miało trudności z umiejętnościami motorycznymi jako niemowlę, a nawet trudności z interakcjami społecznymi przed 1. rokiem życia.

Kluczem jest to, że rodzice zauważyli te zachowania. Pomocna jest wiedza, jakich zachowań należy szukać u dziecka, które mogą wskazywać na tendencje autystyczne.Reklama

Poniżej znajduje się kryterium diagnozowania autyzmu na podstawie DSM-5, abyś jako rodzic mógł ocenić, czy Twoje dziecko powinno zostać poddane profesjonalnej ocenie. Można je znaleźć na stronie internetowej Autism Speaks i są one dokładnie takie, jak napisano w DSM-5.^[3]

A. Utrzymujące się deficyty komunikacji społecznej i interakcji społecznych w wielu kontekstach , o czym świadczą następujące, obecnie lub przez historię (przykłady są ilustracyjne, nie wyczerpujące, patrz tekst):

1. Deficyty w społeczno-emocjonalnej wzajemności, na przykład od nienormalnego podejścia społecznego i niepowodzenia normalnej rozmowy tam iz powrotem; do ograniczonego dzielenia się zainteresowaniami, emocjami lub afektem; do braku inicjowania lub reagowania na interakcje społeczne.
2. Deficyty w niewerbalnych zachowaniach komunikacyjnych wykorzystywanych do interakcji społecznych, począwszy od słabo zintegrowanej komunikacji werbalnej i niewerbalnej; na nieprawidłowości w kontakcie wzrokowym i mowie ciała lub deficyty w rozumieniu i używaniu gestów; do całkowitego braku mimiki i komunikacji niewerbalnej.
3. Deficyty w rozwijaniu, utrzymywaniu i rozumieniu relacji, obejmujące na przykład trudności w dostosowaniu zachowania do różnych kontekstów społecznych; trudności w dzieleniu się pomysłową zabawą lub nawiązywaniu przyjaźni; na brak zainteresowania rówieśnikami.

Określ aktualną dotkliwość: Dotkliwość opiera się na upośledzeniach komunikacji społecznej i ograniczonych, powtarzalnych wzorcach zachowań.

B. Ograniczone, powtarzające się wzorce zachowań, zainteresowań lub czynności , o czym świadczą co najmniej dwa z poniższych, obecnie lub przez historię (przykłady są ilustracyjne, nie wyczerpujące; patrz tekst):

1. Stereotypowe lub powtarzające się ruchy motoryczne, używanie przedmiotów lub mowa (np. proste stereotypy ruchowe, układanie zabawek lub przerzucanie przedmiotów, echolalia, zwroty idiosynkratyczne).
2. Naleganie na identyczność, nieelastyczne trzymanie się rutyny lub zrytualizowanych wzorców lub werbalnych zachowań niewerbalnych (np. skrajne cierpienie przy niewielkich zmianach, trudności z przejściami, sztywne wzorce myślenia, rytuały powitania, konieczność codziennego podążania tą samą trasą lub spożywania posiłków).
3. Wysoce ograniczone, skupione zainteresowania, których intensywność lub skupienie są nienormalne (np. silne przywiązanie lub zaabsorbowanie niezwykłymi przedmiotami, nadmiernie ograniczone lub wytrwałe zainteresowanie).
4. Nadmierna lub hiporeaktywność na bodźce zmysłowe lub niezwykłe zainteresowanie zmysłowymi aspektami otoczenia (np. pozorna obojętność na ból/temperaturę, niekorzystna reakcja na określone dźwięki lub tekstury, nadmierne wąchanie lub dotykanie przedmiotów, wizualna fascynacja światłem lub ruchem).

Określ aktualną dotkliwość: Dotkliwość opiera się na zaburzeniach komunikacji społecznej i ograniczonych, powtarzalnych wzorcach zachowań (patrz Tabela 2).

C. Objawy muszą być obecne we wczesnym okresie rozwojowym d (ale może nie ujawnić się w pełni, dopóki wymagania społeczne nie przekroczą ograniczonych możliwości lub mogą zostać zamaskowane przez wyuczone strategie w późniejszym życiu).

D. Objawy powodują klinicznie istotne upośledzenie społeczne, zawodowe lub inne ważne obszary bieżącego funkcjonowania.

E. Zaburzeń tych nie można lepiej wyjaśnić niepełnosprawnością intelektualną (zaburzeniem rozwoju intelektualnego) lub globalnym opóźnieniem rozwoju. Niepełnosprawność intelektualna i zaburzenia ze spektrum autyzmu często współwystępują; aby diagnozować współistniejące zaburzenia ze spektrum autyzmu i niepełnosprawność intelektualną, komunikacja społeczna powinna być poniżej oczekiwanego poziomu ogólnego rozwoju.

Uwaga: Osoby z ugruntowaną diagnozą DSM-IV zaburzenia autystycznego, zespołu Aspergera lub całościowego zaburzenia rozwojowego, które nie zostały określone inaczej, powinny otrzymać diagnozę zaburzenia ze spektrum autyzmu. Osoby, które mają wyraźne deficyty w komunikacji społecznej, ale których objawy nie spełniają poza tym kryteriów zaburzeń ze spektrum autyzmu, powinny być oceniane pod kątem zaburzeń komunikacji społecznej (pragmatycznej).

Określ, czy:

• Z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym lub bez without
• Z towarzyszącym upośledzeniem językowym lub bez
• Związany ze znanym schorzeniem medycznym lub genetycznym lub czynnikiem środowiskowym
  (Uwaga dotycząca kodowania: użyj dodatkowego kodu, aby zidentyfikować powiązany stan medyczny lub genetyczny.)
• Związany z innym zaburzeniem neurorozwojowym, psychicznym lub behawioralnym
  (Uwaga dotycząca kodowania: użyj dodatkowych kodów, aby zidentyfikować powiązane zaburzenia neurorozwojowe, umysłowe lub behawioralne).

Z katatonią (patrz kryteria dotyczące katatonii związanej z innym zaburzeniem psychicznym, s. 119-120, definicja) (Uwaga kodowa: Użyj dodatkowego kodu 293.89 [F06.1] katatonii związanej z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, aby wskazać obecność choroby współistniejącej katatonia.)

czerwone flagi

Kryterium diagnozy jest pomocne, ale bywa też uciążliwe. Jest to wiele informacji i sformułowań klinicznych, dlatego niektóre podstawowe sygnały ostrzegawcze są również pomocne dla rodziców, którzy obawiają się, że ich dziecko może być autystyczne.

Autism Speaks zawiera listę sygnałów ostrzegawczych, na które rodzice powinni zwracać uwagę, jeśli chodzi o potencjalną diagnozę autyzmu:^[4]

Możliwe objawy autyzmu u niemowląt i małych dzieci :

• W wieku 6 miesięcy: Brak uśmiechu podczas interakcji społecznych z ludźmi, brak szczęśliwych wyrazów twarzy podczas interakcji z ludźmi i/lub brak kontaktu wzrokowego.
• W wieku 9 miesięcy: Wciąż brak uśmiechu, nierozpoczęcie komunikacji niewerbalnej, takiej jak dźwięki, które mają na celu zwrócenie uwagi opiekuna, gdy czegoś chcą, i/lub nierozpoczęcie wydawania dźwięków głosowych w celu interakcji z innymi ludźmi.
• W wieku 12 miesięcy: Brak bełkotu lub prób tworzenia dziecięcych rozmów i słów do komunikowania się z innymi, brak rozpoczęcia używania niewerbalnych ruchów do komunikowania swoich pragnień, takich jak wskazywanie lub gestykulowanie tego, czego chcą lub potrzebują, i/lub brak reakcji, gdy ich imię jest wypowiadane lub zawołał.
• W wieku 16 miesięcy : Brak wypowiedzenia jakichkolwiek słów. Brak prób rozpoczęcia komunikacji werbalnej za pomocą rzeczywistych słów. Można zauważyć, że dziecko nie jest zainteresowane nauką lub próbą formowania słów poprzez bełkotanie lub wydawanie dźwięków, które brzmią jak początek słów. Opiekunowie zauważą brak zainteresowania werbalizacją w tym wieku.
• W wieku 24 miesięcy: Wciąż brakuje odpowiedniej dla wieku komunikacji werbalnej. Być może osiągnęli umiejętność wypowiadania jednego słowa na raz, takiego jak piłka, mama lub napój. Brakuje im jednak umiejętności tworzenia fraz lub łączenia dwóch słów.

Istnieją również czerwone flagi, których należy szukać w każdym wieku:

• Utrata wcześniej nabytych umiejętności. Na przykład dziecko, które kiedyś używało wyrażeń i prawie tworzyło zdania, teraz używa tylko jednego słowa na raz, aby komunikować swoje pragnienia i potrzeby.
• Wydaje się, że już w wieku niemowlęcym preferują samotność. Brakuje im ogólnej chęci interakcji z rówieśnikami. Na przykład, gdy na placu zabaw z dziećmi w ich wieku opiekun zauważy, że wiele dzieci bawi się razem, podczas gdy ich dziecko woli bawić się samo i wydaje się, że jest z tego zadowolone. Jeśli dziecko bawi się samo i wyraża smutek mówiąc, że nikt się z nim nie bawi lub nikt go nie lubi, więc bawi się samo, to nie pasuje do tej kategorii, bo jest zainteresowane zabawą z innymi. To brak zainteresowania zabawą z innymi jest czerwoną flagą w każdym wieku.
• Dziecko nie tylko woli, ale wymaga rygorystycznej rutyny. Każde odstępstwo opiekuna od tej rutyny spowoduje, że dziecko stanie się niespokojne, zestresowane, a nawet zmartwione. Nie tylko idą z prądem, gdy pojawiają się zmiany. Wykazują emocjonalną zależność od swojej rutyny, a kiedy się zmienia, są wyraźnie zdenerwowani.
• Wykazują echolalia . To powtarzanie słów i zwrotów, które słyszą od innych. To, co powtarzają, nie wydaje się mieć znaczącego znaczenia. Na przykład mogą usłyszeć, jak ktoś mówi czerwoną piłkę podczas rozmowy. Dziecko będzie w kółko powtarzać czerwoną piłkę, jak zepsuty rekord. Mogą również naśladować i powtarzać ruchy innych. Niektórzy rodzice z autyzmem zgłaszają również, że ich dziecko nie inicjuje własnych słów, zamiast tego powtarza tylko słowa, które słyszy.
• Wykazują powtarzające się zachowania. Niektóre z najczęstszych to trzepotanie, kołysanie lub wirowanie. Niektóre z tych zachowań są odpowiednie dla wieku, takie jak wirowanie. Jednak to ciągłe powtarzanie zachowania powinno być przedmiotem troski rodziców.
• Ma trudności ze zrozumieniem uczuć innych. Innym może się wydawać, że są oderwani od ludzi i ich uczuć w ogóle.
• Ma wrażliwość na każdy ze swoich zmysłów. Będą wykazywać intensywniejszą niż zwykle reakcję na niektóre dźwięki, zapachy, tekstury, smaki lub oświetlenie. Ich reakcja może wahać się od bardzo intensywnej do niezwykłej. Kluczem do odnotowania przez opiekunów jest konsekwencja tej reakcji, gdy dotyczy to tego samego zmysłu.
• Wszelkiego rodzaju opóźnienia językowe w połączeniu z innymi flagami ostrzegawczymi.
• Pozostanie niewerbalne.
• Dziecko ma bardzo ograniczone zainteresowania. Można to wykazać poprzez ich fiksację na punkcie zabawy tylko jednym rodzajem zabawki, z wyłączeniem zainteresowania jakimikolwiek innymi zabawkami.

Pamiętaj, że dziecko z autyzmem może mieć tylko kilka z tych objawów i trudności. Inne dzieci, które mogą mieć niektóre z tych trudności, mogą nie kwalifikować się do klinicznej diagnozy autyzmu.

Ponownie, jest to decyzja klinicysty i jego interpretacja zachowań dziecka zgodnie z kryterium DSM-5.Reklama

Przeoczone oznaki autyzmu

Niektóre z wymienionych powyżej czerwonych flag są często pomijane lub źle rozumiane przez rodziców. Powinny być rozumiane przez większą liczbę rodziców, aby dzieci były wcześniej diagnozowane. Dlatego potrzebne jest bardziej dogłębne wyjaśnienie i zrozumienie pięciu najczęściej pomijanych sygnałów ostrzegawczych.

Jak wspomniano wcześniej, wcześniejsze rozpoznanie, diagnoza i leczenie prowadzą do lepszych wyników. Na dłuższą metę oznacza to lepsze przystosowanie dziecka, gdy leczenie rozpocznie się jak najwcześniej.

Poniżej znajduje się pięć czerwonych flag z szerszym wyjaśnieniem i przykładami:

1. Wysoce ograniczone zainteresowania

Dzieci z autyzmem mogą wykazywać objawy ograniczonych zainteresowań. Czasami nie jest to w pełni zrozumiałe, ponieważ jest to coś więcej niż zainteresowanie tylko kilkoma zabawkami lub zajęciami.

Na przykład znam jedno dziecko z autyzmem, które ma obsesję na punkcie Lego. Być może myślisz, znam dzieci, które mają obsesję na punkcie Lego, ale nie są autystyczne. Masz rację, nie wszystkie dzieci, które mają obsesję na punkcie zainteresowań, są autystyczne. Jednak istnieją pewne definiujące zachowania, które sprawiają, że dziecko autystyczne jest inne.

Dziecko z obsesją, które jest autystyczne, prawdopodobnie będzie tak zakochane w swoich Lego, z wyłączeniem zainteresowania zabawą innymi zabawkami. Ich obsesja może trwać miesiącami lub latami, dopóki nie znajdą nowego zainteresowania, które wypełni ich obsesję.

Mają też tendencję do angażowania się w zabawy, które niektórzy rodzice określają jako OCD (zaburzenie obsesyjno-kompulsywne). Dziecko chce rzeczy w określonej kolejności lub określonej kolorystyce.

Zainteresowanie to ma charakter obsesyjny i kiedy inni próbują wstawić się w zabawę i zmienić porządek rzeczy, dziecko autystyczne stanie się bardzo niespokojne lub zdenerwowane.

Ponadto, gdy dziecku autystycznemu o bardzo ograniczonych zainteresowaniach zabiera się zabawkę lub przedmiot zainteresowania, staje się niespokojne, a nawet przygnębione.

Oznaki zwracania uwagi na bardzo ograniczone zainteresowania obejmują obsesję na punkcie zabawki lub czynności z wyłączeniem innych zabawek i czynności, niepokój, gdy ich zainteresowanie zostanie odebrane, oraz zabawa, która jest bardzo uporządkowana i może być opisana przez rodziców jako obsesyjna zachowanie pewnych cech porządku. To zamówienie może zawierać numerację, rozmiar, kolory itp.

2. Powtarzające się zachowania

Jednym z bardziej znanych powtarzających się zachowań niektórych dzieci z autyzmem jest uderzanie głową. Często zaczyna się to, gdy dziecko jest młodsze i wielokrotnie uderza głową o ścianę lub przedmiot.

Podczas gdy wiele powtarzających się zachowań jest wykonywanych w celu samouspokajania się, uderzanie głową może być szkodliwe lub niebezpieczne dla dziecka.

Istnieją inne powtarzające się zachowania związane z autyzmem, które są mniej znane. Niektóre z tych innych zachowań obejmują machanie rękami, kręcenie się, kołysanie i powtarzanie słów lub fraz.

Powtarzające się zamówienie również należy do tej kategorii. Na przykład, jeśli dziecko ustawia swoje samochody w określonej kolejności kolorów lub numerów i robi to wielokrotnie, jest to powtarzające się zachowanie.

Należy zauważyć, że niektóre powtarzające się zachowania pojawiają się jako część normalnego rozwoju. To, że Twoje dziecko ustawia swoje zabawki w szeregu, nie oznacza, że ​​ma autyzm. To właśnie ciągłe powtarzanie tych zachowań i liczba powtarzających się zachowań, które przejawia dziecko, jest tym, na co przyjrzy się klinicysta oceniając dziecko pod kątem autyzmu.

Dzieci autystyczne zazwyczaj wykazują od czterech do ośmiu różnych powtarzalnych zachowań. To zachowanie jest często opisywane jako samouspokajające się. Co oznacza również, że przerwanie ich zachowania może wywołać u nich stres i niepokój.

3. Niezwykła lub intensywna reakcja na zapachy

Dzieci z autyzmem często silnie reagują na głośne dźwięki. Wiele z tych dzieci jest również wrażliwych na niektóre ubrania na swoich ciałach. Metki na ubraniach często mogą być przyczyną wielu zdenerwowanych dzieci z autyzmem.Reklama

Węch to kolejny zmysł dotknięty autyzmem. Każde dziecko z autyzmem różni się pod względem wrażliwości i reakcji na tę wrażliwość, ale zapach jest często pomijany.

Dzieci autystyczne mogą silnie reagować na pewne zapachy, które powodują u nich wielki niepokój i niepokój. Na przykład, normalne dziecko wyczuje skunksa i zareaguje mówiąc fuj i zatkaj nos. Z drugiej strony dziecko autystyczne może zacząć głośno płakać i krzyczeć. Mają silną nadmierną reakcję na niektóre zapachy.

Rodzice mogą tak przyzwyczaić się do wybuchów swojego dziecka, że ​​sami stają się niespokojni, gdy czują obraźliwy zapach, który wywołuje u ich dziecka, ponieważ wiedzą, że spowoduje to tak okropny wybuch ze strony ich dziecka.

I odwrotnie, CNN poinformowało, że ostatnie badania wykazały, że dzieci z autyzmem będą albo wykazywać przesadną reakcję (np. wybuch) na silne zapachy, albo drętwienie na silne zapachy.^[5]

Wiele dzieci z autyzmem nie wykazuje różnic w reakcji na dobre zapachy i złe zapachy. Wykazywały niewielką reakcję na wszelkiego rodzaju ekstremalne zapachy. Wydaje się, że powąchają bardziej odrętwiałe. Nie dlatego, że nie mogą wąchać, ale że nie reagują na zapachy.

4. Rutynowe zmiany przeszkadzają dziecku

Rutyny mogą być dobrą rzeczą, dlatego często pomija się ten objaw i czerwoną flagę autyzmu. Rodzice mogą myśleć, że ich dziecko jest po prostu przyzwyczajone do pewnych rzeczy i podoba im się ich szczególna rutyna.

Jeśli jednak dziecko staje się tak uzależnione od rutyny, że wszelkie zmiany powodują u niego ostrą reakcję (takie jak wybuchy lub napady) lub przejawia wysoki poziom lęku, może to wskazywać na autyzm.

Niektóre dzieci z autyzmem będą miały tak okropne reakcje na wszelkie odstępstwa od ich rutyny, że będzie to dość uciążliwe dla reszty rodziny.

Rutyna może być dobra, ale kiedy dziecko jest tak uzależnione od swojej rutyny, że powoduje emocjonalne cierpienie, gdy zostanie w jakikolwiek sposób zmieniona, może to wskazywać na autyzm.

5. Trudności w zrozumieniu uczuć innych

Dzieci z autyzmem często okazują emocje inaczej niż inne. Mogą wykazywać brak empatii lub zerową reakcję na przykrą sytuację innych.

Na przykład mogą być świadkami złamania kości przez dziecko na placu zabaw i wydają się zupełnie niewzruszeni. Nie oznacza to, że nie przetworzyli emocjonalnie sytuacji ani nie mieli uczuć na temat tego, co się przed nimi dzieje. Oznacza to po prostu, że ich reakcja jest inna niż większości populacji.

Ich niezdolność do okazywania reakcji w sytuacjach, w których większość ludzi zwykle reaguje, jest powszechna u osób z autyzmem. Kiedy nie są w stanie wyrazić własnych emocji, utrudnia im to zrozumienie i przetwarzanie ekspresji emocji innych.

Brakuje im wrodzonej zdolności do normalnej ekspresji emocjonalnej, ale to nie znaczy, że nie czują się w środku. Chodzi o to, że nie potrafią normalnie wyrażać emocji. Dlatego, gdy inni wyrażają swoje uczucia i emocje osobie lub dziecku, które jest autystyczne, reakcja może nic nie być.

Brak reakcji na uczucia i emocje innych jest tym, czego często brakuje przyjaciołom i rodzinie. Interpretują zachowanie jako brak empatii. Rodzice mogą myśleć, że ich małe dziecko może po prostu potrzebować większego rozwoju, aby okazać empatię, gdy pojawią się trudne lub smutne sytuacje.

Nie chodzi jednak o rozwój, ponieważ nawet małe dzieci będą okazywać smutek, gdy inni płaczą i są zdenerwowani. Nawet niemowlęta często zaczynają płakać, gdy słyszą płacz innych dzieci. Dziecko autystyczne często wydaje się niewzruszone tymi emocjami wyrażanymi przez inne dzieci. Pozostają neutralni.

To brak wyrażania ich emocji jest błędnie rozumiany. Ich własny brak wyrażania emocji utrudnia im zrozumienie wyrażania emocji innych.

Korzyści z oficjalnej diagnozy

Niektórzy rodzice unikają diagnozowania klinicznego, ponieważ obawiają się, że ich dziecko zostanie naznaczone. Etykiety mogą nosić piętno.Reklama

Jednak oficjalna diagnoza DSM-5 przez lekarza dla dziecka jest bardzo korzystna. Dziecko może otrzymać pomoc, to największa korzyść z postawienia diagnozy.

Jeśli dziecko nie ma diagnozy, trudno jest uzyskać odpowiednią pomoc dla tego dziecka. Jak możesz dostać się do lekarza specjalizującego się w autyzmie, jeśli nie pozwolisz na postawienie diagnozy? Twój lekarz prawdopodobnie będzie miał duże trudności z skierowaniem Cię do specjalistów takich jak terapia zajęciowa bez diagnozy lub powodu skierowania.

Kolejną korzyścią jest planowanie przyszłości edukacyjnej dziecka. W systemie edukacji publicznej w Stanach Zjednoczonych Twoje dziecko może otrzymać IEP (Individualized Education Plan), jeśli Twoje dziecko ma diagnozę autyzmu. Będzie to plan edukacyjny, który nauczyciele, doradcy i inni pracownicy szkoły realizują z udziałem rodziców.

Plan ten przewiduje specjalistyczne usługi w szkole i klasie, takie jak terapia zajęciowa, fizjoterapia, specjaliści od czytania itp., aby lepiej pomagać i służyć dziecku w środowisku szkolnym. Plan IEP pomoże dziecku uzyskać usługi, których potrzebuje i na które zasługuje. Usługi te są zazwyczaj bezpłatne dla rodziców i są opłacane z pieniędzy okręgu szkolnego.

Innym powodem, dla którego Twoje dziecko jest oceniane pod kątem autyzmu, jeśli ma którekolwiek z wcześniej wymienionych czerwonych flag, jest to, że możesz wykluczyć inne choroby i zaburzenia jako przyczynę. Wiedza o tym, co mają i posiadanie ścieżki do leczenia jest wzmacniająca.

Jeśli u Twojego dziecka zdiagnozowano autyzm, nie musisz się już zastanawiać, czy nie może to być inna choroba lub problem nękający Twoje dziecko. Masz teraz nazwę przyczyny i wiesz, że dostępna jest pomoc w przypadku tego konkretnego zaburzenia.

Twoje dziecko jest tą samą osobą, którą było przed diagnozą lub etykietą. Nie pozwól, aby diagnoza zmieniła sposób myślenia o swoim dziecku. Jedyne, co się zmieniło, to twoja zdolność do zapewnienia im pomocy, której potrzebują.

Dzięki właściwej diagnozie masz teraz punkt wyjścia. Masz diagnozę i na całym świecie są specjaliści, którzy leczą to zaburzenie.

Wiedza o tym, co ma Twoje dziecko i możliwość niesienia mu pomocy, to wielka miłość do niego. Nadal są tym samym dzieckiem, którym byli przed i po postawieniu im diagnozy.

Co zrobić, jeśli jesteś zaniepokojony

Dostęp do zmodyfikowanej listy kontrolnej autyzmu u małych dzieci (wersja poprawiona) można uzyskać bezpłatnie, korzystając z tego linku: M-CZAT-R . Możesz przystąpić do tego bezpłatnego testu online, który dostarczy Ci wyników i informacji dotyczących Twojego dziecka i jego możliwości zachorowania na autyzm.

Ta informacja może być pomocna, jeśli zastanawiasz się, czy skontaktować się z lekarzem w sprawie swoich obaw. Możesz podjąć świadomą decyzję na podstawie wyników z M-CHAT-R.

Jeśli Twoje dziecko jest zagrożone, zgodnie z wynikami, powinieneś natychmiast skontaktować się z lekarzem, takim jak pediatra. Mogą Ci pomóc w kolejnych krokach.

Istnieje również bezpłatny plik do pobrania ze strony internetowej Autism Speaks dla rodziców: Pierwsza troska o zestaw narzędzi do działania . Ten zestaw dostarcza zatroskanym rodzicom wielu przydatnych informacji, takich jak:

• Informacje o prawidłowym i nieprawidłowym rozwoju dzieciństwa według wieku.
• Przydatne wskazówki, co zrobić, jeśli martwisz się o rozwój swojego dziecka.
• Informacje o tym, jak poddać dziecko ocenie/przebadaniu pod kątem autyzmu.
• Jakie opcje leczenia są dostępne dla autyzmu, jeśli to konieczne.

Pobieranie jest całkowicie bezpłatne i pomoże rodzicowi, który jest zaniepokojony swoim dzieckiem i jego rozwojem. Im wcześniejsza interwencja, tym lepiej dziecko zareaguje na terapie na dłuższą metę.

Wczesne wykrywanie i leczenie autyzmu jest bardziej pomocne dla dziecka, które może być dotknięte chorobą. Nie wahaj się, jeśli uważasz, że Twoje dziecko może być dotknięte chorobą.

Pobierz powyższy zestaw narzędzi Pierwszej troski do działania, jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości. Zestaw dostarczy Ci wskazówek, nadziei i informacji, które musisz wiedzieć, jeśli uważasz, że Twoje dziecko jest autystyczne.

Wyróżnione zdjęcie kredytowe: Pexels na pexels.com Reklama

Odniesienie